COMO HACER PRESENTACIONES EFECTIVAS

Todo lo que te ayude a hacer una presentación interesante, hará que la gente aumente su nivel de atención y que se recuerde mejor.

Tips para realizar una buena presentación

• Conocer de antemano como será nuestra audiencia para adaptar nuestro discurso y poder conectar más fácilmente con ella.
• Tener muy clara la idea principal de lo que queremos transmitir.
• Preparar la presentación a conciencia, estructurarla y ensayarla como es debido.
• Evitar un exceso de información que impida recordar lo que se ha contado. La simplicidad debe ser una de nuestras máximas.
• Utilizar ejemplos y datos concretos. Evitar las abstracciones.
• Contar una o más historias relacionadas con el tema principal para causar una respuesta emocional entre el público.

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Mas informacion:

Bibliografia:

• Basart. Ivan. ( 01/ Enero/ 2009 ).   Presentaciones efectivas en el ámbito educativo. Ministerio de educacion, cultura y deporte de España. ( 26 / Mayo/ 2012 ). http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/917-monografico-presentaciones-efectivas?start=1

ORGANIZADORES GRÁFICOS

Mentefacto

Lo que hacen los mentefactos es definir la representación de una operación de la mente. El concepto también puede nombrar a la capacidad intelectual que posibilita examinar e interpretar conceptos para representarlos gráficamente e incrementar su comprensión.

Ejemplo:

CONCEPTO DE MENTEFACTOS: MENTE= CEREBRO FACTOS= HECHOS  los mentefactos, son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales.

Mas información:

Bibliografia:

• N.A (2008-2012). Definición de mentefacto.  Copyright. 28 de mayo del 2012.  http://definicion.de/mentefacto/
•  Alberto Merani, Miguel de Zuburía Samper y Keyla Barreto Moreno (09/05/2007).  Definicion de mentefacto. Psicopedagogia. 28 de mayo del 2012.  http://www.psicopedagogia.com/definicion/mentefacto

ORGANIZADORES GRAFICOS

Mapa conceptual


El mapa conceptual se basa en la capacidad de relacionar conceptos de manera grafica, a continuación un sencillo ejemplo de este:

Los mapas conceptuales es una representación gráfica de la información, a través de la cual, podemos representar el contenido temático de algo en especifico.

Los mapas conceptuales permiten  la organización y jerarquización del conocimiento de un tema y se puede utilizar antes, durante o después de enseñar un contenido.  

¿Cómo elaborar un mapa conceptual?

•  Seleccione la información de la cual elaborará el mapa conceptual. 
•  Subraye los conceptos clave o palabras clave del tema (tales como las palabras técnicas o de mayor inclusividad del tema). 
•  Haga una lista a manera de inventario de las palabras clave del tema. 
• Seleccione por niveles de inclusividad las palabras clave del tema. Clasifique los conceptos como supraordinados (mayor inclusividad), coordinados (igual nivel de inlcusividad) o subordinados (menos inclusividad). 
•  Seleccione el tema central o tópico del mapa conceptual y escríbalo dentro del círculo o nodo superior del mapa conceptual. 
• Escriba los conceptos y proposiciones en los nodos supraordinados, coordinados o subordinados y vaya organizando jerárquicamente por diferentes niveles de generalidad o inclusión todos los conceptos clave del tema. Recuerde que en la parte  superior del mapa, se colocan los supraordinados (los más inclusores) y en los niveles inferiores los conceptos coordinados y subordinados.
• Escriba las palabras enlace entre los conceptos y represéntelas a través de líneas. 
• Una vez concluido el mapa conceptual revíselo nuevamente para identificar relaciones que no haya establecido anteriormente.
• Escriba el título del mapa conceptual y si es posible escriba una breve explicación del mismo.                                                                                

Mas información: 

Bibliografia:

• Lozano Camara. Jorge Juan.  (29 de Mayo de 2012). Confeccion de mapa conceptual. Clases de historia. 29 de mayo del 2012.  http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm

ORGANIZADORES GRAFICOS

MAPA MENTAL:

Los mapas mentales son un método muy eficaz para extrae y memorizar información. son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas mediante una reflexión de un texto.

Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgánica radial a partir de un núcleo en el que se usan líneas, símbolos, palabras, colores e imágenes para ilustrar conceptos sencillos y lógicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fáciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.  

características fundamentales del mapa mental:


-La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una imagen central.
-Los temas principales irradian de la imagen central como “bifurcaciones”.
-Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa en su línea asociada.
-Los temas de menor importancia se representan como “ramas” de la bifurcación oportuna.
-Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.


Como elaborar un mapa mental:


- utilizar ideas palabras clave e imágenes.
-colocar en el centro el tema o idea principal del que se va hablar.
-partiendo de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.
-el orden de la ideas van en el sentido a las manecillas del reloj
-Remarque sus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.
tenemos como por el ejemplo el siguiente mapa mental:

para mayor información:http://el50.com/2007/08/14/mapas-mentales-una-forma-de-organizar-y-estimular-las-ideas/

Bibliografía:
-N.A(2011).Mapa mental.Queesunmapamental.com. 26/Mayo/2012.http://queesunmapamental.com/

-N.A(09/04/2009).Mapas mentles. Youtube. 26 de mayo del 2012.http://www.youtube.com/watch?v=kVu7ECl-CZQ

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje secuencial

Como su nombre lo indica, es el aprendizaje que se fundamenta en secuencias; es decir, en una ordenación lógica de los pasos a seguir, involucrando un aumento de complejidad en la tarea conforme se va avanzando en la secuencia. En términos generales, el aprendizaje secuencial es el que se da por pasos, por etapas ordenadas, por secuencias.

Un ejercicio de aprendizaje secuencial puede ser por el medio visual, de esta manera:

Bibliografia:

• Carlos T. Calafate, Juan Carlos Cano, Pietro Manzoni. (04/04/2008). El estilo de aprendizaje como característica distintiva entre alumnos: un enfoque estadístico. Departamento de Informática de Sistemas y Computadores (DISCA) Facultad de Informática Universidad Politécnica de Valencia (UPV). 28 de mayo del 2012.  http://jenui2007.unizar.es/doc/Sesiones/16-3B/Jucano_JENUI2007_estilo_aprendizaje.pdf

ESTILOS DE APRENDIZAJE

GLOBAL:

Los estudiantes globales necesitan entender los conceptos antes de empezar a concentrarse en los detalles.Los datos interminables tienden a aburrirlos y pierden el interés rápidamente. Entienden mejor las cosas cuando se les enseña a través de cuentos cortos, dibujos, humor y anécdotas. A los estudiantes globales les gusta aprender involucrándose activamente con la información que se les hace interesante, y que está relacionada a sus vidas; el estudio grupal es popular entre los estudiantes globales.

Bibliografía:

-N.A(2011).Consejos para padres: Aprendizaje global vs. analítico.the learning community.26 de mayo del 2012.http://www.thelearningcommunity.us/recursos-en-espanol/consejos-para-padres/aprendizaje-global-vs.-analitico.aspx

ESTILOS DE APRENDIZAJE

VERBAL:

Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos.La conciencia fonemática es el conocimiento de que cada palabra hablada puede concebirse como una unión de fonemas. Y el hecho de que los fonemas sean las unidades de sonidos que se representan por las letras de un alfabeto, una conciencia de los fonemas es la llave para la comprensión de la lógica del principio alfabético y, por tanto, de la ortografía.


Los niños deben ser capaces de los sonidos y combinaciones de sonidos que las letras representan para poder aprender a leer. Si un niño no puede identificar los sonidos en las palabras habladas o discriminar sonidos diferentes en varias palabras semejantes, tendrá dificultades en la decodificación y, por tanto, en la lectura.

Bibliografia: 

-N.A (noviembre, 19, 2010). aprendizaje verbal. Rehasoft.26 de mayo del 2012. http://www.rehasoft.com/aprendizaje-verbal/

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Aprendizaje intuitivo

Como todos los estilos de aprendizaje, todos estos se relacionan con estudiantes, niños, jóvenes, que están en un proceso de aprendizaje, algunas características de este tipo de personas son :

1. Prefieren a menudo descubrir posibilidades y relaciones, la innovación, y no les gusta la repetición.
2. Suelen ser mejores en adoptar nuevos conceptos y pueden ser a menudo mejores que los sensitivos con abstracciones y las formulaciones matemáticas.
3. Aprenden por percepción solucionan sus problemas mediante métodos bien establecidos y las complicaciones y las sorpresas no les gusta.

Bibliografia:

• El aprendiz. (28 de octubre del 2010). Alumnos perceptivos e intuitivos. El aprendizaje. 28 de mayo del 2012.  http://elaprendizaje.com/ingles/aprendizaje-intuitivo
• Ferrer. Jose. (30 de agosto del 2008). Estilos de aprendizaje. Teoría y metodología de la enseñanza del arte en la escuela secundaria. 28 de mayo del 2012.  http://www.slideshare.net/joferrer/estilos-de-aprendizaje-presentation

ESTILOS DE APRENDIZAJE

VISUAL:

El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza-aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos, con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, mapas mentales, mentefacto conceptual, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo.

Para que sirve el aprendizaje visual:

-Tener las ideas claras.

-Reforzar la comprensión.

-integrar nuevas ideas.

-crear relaciones entre las ideas.

Bibliografía:

- Pérez Herrera Manuel (AGOSTO-2000). Aprendizaje visual con ispiration. Manuel123.8m. 26 de mayo del 2012. http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=11

- N.A (12-12-2009). Estilo aprendizaje visual. Youtube. 26 de mayo del 2012. http://www.youtube.com/watch?v=mwVd7z-z2q8

 

ESTILOS DE APRENDIZAJE

SENSITIVO:

Tienden a ser concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy establecidos; tienden a ser pacientes con detalles; gustan de trabajo práctico (trabajo de laboratorio, por ejemplo); memorizan hechos con facilidad; no gustan de cursos a los que no les ven conexiones inmediatas con el mundo real.

Ejemplos:

-El niño aprende por la manera que sus padres tratan con el. Pensamos mayormente en una madre preocupado por el niño en los primeros días de su vida, pero no debemos excluir el cuidado del padre por su hijo. Estas cosas conforman grandemente el modo que el niño percibe lo que es importante en la vida, lo que correcto e incorrecto.

-El niño aprende inconscientemente muchas cosas aun cuando son criaturas. La paternidad exitosa llega cuando combinamos el llevar una vida correcta con una instrucción correcta. Estamos cultivando más que la mente. Estamos formando el alma y el corazón del niño.

Bibliografia:

-N.A (3 de enero del 2010). Aprendizaje sensitivo (cultivando la moral).comunikaloargentina. 26 de mayo del 2012.http://comunikaloargentina.forumh.net/t224-aprendizaje-sensitivo-cultivando-la-moral#bottom

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Reflexivo

Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá distantes. Tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión.

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

• Cuando pueden adoptar la postura del observador. • Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación. • Cuando pueden pensar antes de actuar.

Les cuesta más aprender:

• Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención. • Cuando se les apresura de una actividad a otra. • Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.

Otras características:

Observador, Recopilador, Paciente, Cuidadoso, Detallista, Elaborador de argumentos, Previsor de alternativas, Estudioso de comportamientos, Registrador de datos, Investigador, Asimilador, Escritor de informes y/o declaraciones, Lento, Distante, Prudente, Inquisidor, Sondeador.

Mas informacion:

Bibliografia:

• Rodriguez. Gregorio. (26 de marzo de 2009).  Estilo reflexivo. Blog Gregorio Rodriguez. 28 de mayo del 2012.  http://estiloaprendizaje.blogspot.com/2009/03/estilo-reflexivo.html
• N.A. (febrero 2009). Estilos de aprendizaje. Instituto Tecnologico Sonora. 28 de mayo del 2012.  http://www.youtube.com/watch?v=GO249GDnQDY

ESTILOS DE APRENDIZAJE

ACTIVOS:

El estilo de aprendizaje activo es el que busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos, empiezan con entusiasmo las tareas  nuevas.

Son muy activos piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez una vez, son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor  todas las actividades.


Sus principales características son:


-Animador.
-Improvisador.
-Descubridor.
-Arriesgado.
-Espontaneo


Les cuesta trabajo aprender:


- Cuando tiene que asimilar, analizar e interpretar datos.
- Cuando tienen que trabajar solos. 
- Cuando tiene que adoptar un papel pasivo. 

Mayor información:http://comoaprenden.blogspot.com/

Bibliografia:

-N.A (11-Febrero-2009).Estilo de aprendizaje activo. Pitha`s blog. 26 de mayo del 2012 http://pitha7.wordpress.com/2009/02/11/3-%E2%80%93-estilos-de-aprendizaje-activo-reflexivo-teorico-pragmatico/

-N.A(27-10-2011).Aprendizaje activo. Youtube. 26 de mayo del 2012.http://www.youtube.com/watch?v=mUuZZowZoqE

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencia Corporal-Cinestésica

Concepto

Inteligencia Corporal Cinestésica es la habilidad para usar los movimientos del cuerpo como medio de auto-expresión.
Esto envuelve un gran sentido de coordinación y tiempo. Incluye el uso de las manos para crear y manipular objetos físicos.

Se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo para controlar sus movimientos y manejar objetos.

Involucra la destreza psicomotriz:
• Controla los movimientos del cuerpo de segmentos gruesos y finos
• Controla movimientos del cuerpo (forma secuencias)

Capacidades Implicadas

Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo manual y equilibrio.

Habilidades

Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.

Habilidades que Desarrolla la Inteligencia Cinestésica-Corporal

• Manualidades: Enriquecen la experiencia de aprendizaje y ayudan al desarrollo de diversas habilidades de coordinación.
• Deporte: Desarrolla aspectos tanto físico como mental, facilitando el desarrollo integral.
• Danza: Permite conocer el cuerpo y descubrir sus posibilidades de movimiento, permitiendo el logro del auto control.
• Expresión Corporal: Favorece el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad, la imaginación y la comunicación.
• Artes Plásticas: Despiertan el aprecio por el arte, desarrollan la capacidad de análisis y la crítica.

Mas información:

Bibliografia:

• Perez. Ivan Esteban. (15 diciembre 2007) . Inteligencia Corporal Cinestésica (Teoria de las Inteligencias Multiples). Aula Magica. 28 de mayo del 2012.  http://aulamagica.wordpress.com/2007/12/15/inteligencia-corporal-cinestesica-teoria-de-las-inteligencias-multiples/
• Panez. Juvitza. (15 marzo 2008).  Inteligencia Cinestésica - Corporal. cosasdelainfancia.  28 de mayo del 2012.  http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-inte14.htm

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL

La inteligencia visual  la Inteligencia Visual - Espacial se define como la capacidad reconocer y elaborar imágenes visuales, distinguir a través de la vista rasgos específicos de los objetos, creación de imágenes mentales, razonamiento acerca del espacio y sus dimensiones, manejo y reproducción de imágenes internas o externas. Algunas de estas habilidades o todas ellas pueden manifestarse en una misma.

Para mayor información:  http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-inte08.htm

Bibliografia:


- Becerril Sanchez Tania Cristal (02-junio-2008).Inteligencia visual - espacial. Inteligencias múltiples.26-MAYO 2012.http://inteligenciasmultiples.wordpress.com/2008/06/02/inteligencia-visual-espacial/

-N.A. (06-10-2011).Inteligencia viso-espacial. youtube. 26-de mayo del 2012. http://www.youtube.com/watch?v=qGLrhWTJsD8

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:

Esta inteligencia es la capacidad para comprenderse a uno mismo, asumiendo los propios sentimientos y emociones. Supone la habilidad para dominar la vida afectiva y adaptarla a las diferentes situaciones. Esta inteligencia esta asociada al acceso a la propia vida emocional y sentimental,es por lo tanto, la facultad de la persona para conocerse a si misma 



CARACTERÍSTICAS:

La Inteligencia Intrapersonal supone diferentes habilidades. Entre ellas destacan:

1. Conocer las propias ideas, capacidades y limitaciones

2. Fijarse metas realistas

3. La habilidad para dominar las emociones personales y adecuarlas a las circunstancias

4. La capacidad para regular el estrés, el comportamiento y los pensamientos

para mayor información:

bibliografia: 

-N.A (2008). Inteligencia intrapersonal. definición.de.26-mayo-2012.http://definicion.de/inteligencia-intrapersonal/

-N.A (12-08-2011).inteligencia intrapersonal. youtube. 26 de mayo 2012. http://www.youtube.com/watch?v=KAqLN17gnII

INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA

La inteligencia lógica matemática es la capacidad de razonamiento lógico que incluye cálculos matemáticos  , pensamiento numérico, capacidad para resolver problemas de lógica, solución de problemas, capacidad para comprender conceptos abstractos, razonamiento y comprensión de relaciones; Esta inteligencia favorece el modo de pensamiento del hemisferio izquierdo.

Para mayor información: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-inte10.htm

Bibliografia: 

-Robles Ana (2009). Inteligencia lógica matemática.Galeon. 26 de mayo del 2012.http://www.galeon.com/aprenderaaprender/intmultiples/intlogica.htm 

-N.A (05-10-2011). Inteligencia logica. matematica.26-mayo del 2012.http://www.youtube.com/watch?v=AKGKqkHZ1q0 

INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

La inteligencia interpersonal es la inteligencia que se refiere a la relación entre personas

 La inteligencia tal como la conocemos se puede medir con un solo test, incluso la inteligencia emocional pero la interpersonal es más difícil debido a que intervienen distintos rasgos de tu psicología.

Por ejemplo, que alguien sea tímido, una persona puede ser tímida pero tener mucha empatía y control de las emociones con lo cual las amistades que tenga la mantendrá muy bien y tendrá unas relaciones estupendas con sus amigos que por el contrario una persona sociable y con escasa empatía jamás podría alcanzar.

Hay que tener en mente que las personas no somos seres estáticos que nacemos fijos sin cambios. Las personas desde que nacemos hasta que morimos estamos sometidos a millones de cambios tanto físicos como psicológicos, por lo tanto al igual que todas las otras inteligencias ésta también se puede entrenar y mejorar para poder alcanzar el éxito en la vida, decimos éxito refiriéndonos a cuando alcanzamos un equilibrio económico y social, que es lo que aspiramos todos siempre.

Palabras claves dentro esta inteligencia:

• compromiso social
• asertividad
• respeto
• empatia
• resolución de conflictos

Mas datos interesantes:

Bibliografia:

• Benaiges Futes. Domenec. (15 de abril de 2010).  Inteligencia interpersonal. revista digital verdadera seduccion. 28 de mayo del 2012.  http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/inteligencia-interpersonal/